评估是系统的收集, 审查, 并以利用信息为目的，寻求持续改进. 在评估过程中, 单位确定他们希望完成的目标, 衡量目标以达到目标, 并使用收集到的结果来制定自我完善的建议.
所有全球最大的博彩平台校园利益相关者都从评估中受益.
学生受益于学术课程, 学生支援服务, 行政单位不断完善.
行政单位, 学校, 部门, 通过确定需要改进的领域并采取必要的行动，项目将从中受益.
作为一个整体，大学受益于评估过程向内部和外部利益相关者表明，大学致力于寻求改善学生的教育体验.
“目标”是一个大的图景，一般的期望.
课程目标是确定与学生学习无关的课程目标的陈述.
部门或行政单位的目标是确定部门或行政单位想要完成的任何目标或“大局”项目的广泛陈述.
预期结果/目标是对学术项目或行政单位期望达到的意图或目的的具体和详细的陈述. 预期的结果/目标必须是可衡量的，并且与既定目标一致.
结果是评估措施产生的数据，用于确定是否成功达到预期结果/目标. 结果应该详细并清楚地定义所发现的内容，以便确定需要改进的地方.
因应评估结果，我们将在下一个评估周期内采取下一步的改善建议. 改进的建议应以该特定目标的评估结果为依据，并应明确地与改进该目标有关.
是的! 评估的过程不只是一个自我祝贺的过程, 对于项目或管理单位来说，它也不是一种只记录他们成功的领域的方法. 项目和管理单位应该检查什么对他们的成功是重要的，并诚实地报告他们完成目标的程度.
直接 措施是工具, 流程, 或者用来确定目标是否真正实现的机制, 并提供实现目标程度的具体证据. 例子包括考试、论文、项目、观察、表演等.
间接 衡量标准是用来确定目标是否被认为已经实现的工具，并为目标的实现程度提供间接证据. 例子包括询问学生或校友他们认为自己学得如何的调查, 跟踪毕业生数据, 等.
卡森-纽曼学院的教职员工将在EagleNet上找到评估表格和清单.
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